皆さん、こんにちは。学びの庭・塾長の柳です。

 

先日、中学生に10分間作文を実施しました。

長野県の高校入試(国語)で問われる課題なので、

それに合わせた字数の、こんな出題です。

 

Q

金子みすゞの『私と小鳥と鈴と』の末尾、

「みんなちがって、みんないい」。

この考え方にあなたは賛成か、反対か。

また、その理由も書きなさい。

「みんなちがって、みんないい」という

ものの考え方の、良い面と悪い面、

両方に触れること。(80～100字)

 

さまざまなレベルでの解答があったのですが、

なかでも、ごく平易な言葉を使って、

みごとに弁証法が使えている解答を作った

生徒さんがいましたので、

その作文をここで紹介します。

 

A　(生徒さんの解答例)

　私は「みんな違ってみんな良い」に賛成する。

みんな違っていると個性があっていいと思う。

だが、みんな違うからいざこざが起きてしまう。

しかし、いざこざがあるから成長する場面もあ

る。だから、私は賛成だ。(98字)

 

いかがでしょうか。

綺麗に起承転結、

正(テーゼ)反(アンチテーゼ)合(ジンテーゼ)にも

合致していますね。

 

起　賛成(自分の意見の表明)

承　個性(自分の意見の理由、良い面)＝正

転　いざこざ(悪い面)＝反

結　成長(悪い面を乗り越えたもの)＝合

 

という全体の構成が際立っています。

とりわけ、「成長」という、

良い面、悪い面をより高い次元で解決する

第三項が書かれた点がいいですね。

 

塾長も、一応、解答例を作っておきました。

(塾長の発問には必ず想定した答えがあります。

そうでないと、言いっ放しの問いかけに

なってしまう可能性があるからです。)

 

A　(塾長が用意した解答例)

　私は「みんなちがって、みんないい」という考

えに賛成だ。なぜなら、個性は尊重されるべきだ

からだ。しかし、自分勝手や怠慢も正当化されて

は困る。だから、「個性を認め合い伸ばし合うの

がいい」と理解すべきだ。(99字)

 

う～む。生徒さんの解答のほうがいいですね。

塾長の作文は、

「なぜなら、」「しかし、」「だから、」などの

接続語の使い方がしっかりしていて

文章全体のメリハリはあります。

しかし、生徒さんの作文は、

やはり、「第三項」が、効いています。

形だけでなく、

内容的にも優れているのです。

 

今回、塾長は、潔く白旗を上げておきましょう。。。