皆さん、こんにちは。学びの庭・塾長の柳です。

 

こんな調査の話も聞きました。

 

子供が８歳から１２歳の頃、多くの時間、本を見ていたか、画面を見ていたかで、学力に有意な差が出ていた、というもの。

(塾長はもっと若年の、幼児の頃にタブレットをいじっている方が深刻だとも思っていますが。)

 

紙媒体でも、テレビ・コンピュータ・スマホ・タブレットなどの画面でも、文章は読めます。しかし、やはりまとまった中身のある文章を追うのに最適なものは、本なのかもしれません。(断言はしませんが。)

 

脳が発達する時期に想像力を膨らませるものに触れていなかったら、まあ、所謂《手遅れ》の状態に陥ってしまうのも頷けます。

親御さんたちの責任は重大ですよ。

お子さんをそんなにしてから、はい、あとは塾で成績を上げてもらってって、……もちろん、そんな簡単なものではありませんよね。

 

日頃から、お子さんにどんな働きかけをしていますか。

 

たとえば、旅の計画を立てさせる。

こういうことも、意識が高いご家庭はやっています。

だから、ここ長野県から東京に向かうときに通過する都道府県は？と問いかけても、きちんと答えられます。

(実際、お子さんに聞いてみてください。「東京〇ィ〇〇ーランドに行くとき通過した都道府県、言える？」と。)

 

意識の高いご家庭は、日々の生活や、イベントが、そのまま《学び》なのだということを知っています。

特に、車での移動の多いこの長野県の地域では、意識をしていないと、お子さんは東西南北の感覚さえ分かっていない状態になってしまいます。車中でクレ〇ン〇んちゃんの映画を見て移動、なんてご家庭は、要・注意です。

 

余計なものがあると、本には手が伸びづらくなります。

本よりラクな動画やゲーム、……他、時間を食いつぶしてしまうさまざまな誘惑……。

それらが目の前にないだけで、お子さんは自然と本に手を伸ばしますよ。

そして、ただ読む(読ませる)だけではいけません。

意識の高いご家庭では、会話の中で自然と共通の話題として本のことが挙がっていることと思います。

親御さんたちは、どうぞ日頃から、いろいろとお子さんに知的発達を促す働きかけをしてあげてください。

お子さんにとっては、学校の先生でも、塾の先生でもなく、一番の先生は、親なのですから。