皆さん、こんにちは。学びの庭・塾長の柳です。

 

雨ですね。

それでも、日々の学習は連綿と続くのであります。

 

 

今日は塾の試験(初日)です。目下、塾生たちが黙々と問題に取り組んでおります。

 

さて、塾長は昨日、面談で中１の生徒さんと話をしました。

現在、その子の学習内容における悩みは、

 

・なぜ－(－３)が＋３になるのか。

 

・なぜ(負の数)×(負の数)が(正の数)になるのか。

 

だそうです。

なかなか良いこだわりですね。

やり方を丸暗記して当てはめるだけの生徒さんよりも、どれだけ数学の世界を自分のものとしようとしていることか。

塾長は、自分の説を組み立てていくといいよ、とアドヴァイスしつつも、一つの説明の例として、－(－３)が＋３になる理由をその場で電子黒板も用いてデモンストレ―ションしてあげました。

 

さらに、本人曰く、理解ができなくて、先に進めず、計算に慣れることができなかった、…と、前回の試験の結果を分析。

たしかに、理解が出来なくて止まってしまうと、その先も新しいことが次々と出てきますので、大変なことになってしまいます。

原理的な理解と、作業的な習熟。

どちらも大切にしていくといいと思います。

止まってしまわずに、いろいろなことをやっていく中で、あとから、「そういうことだったのか！」と気づいたりひらめいたりすることもあるのではないでしょうか。